Trois équipes de l’ESILV ont pris part à un événement professionnel de premier plan à Marseille, autour des enjeux liés à l’intelligence artificielle et à la transformation industrielle.
À travers leur participation aux Rencontres du GIFEC, les élèves-ingénieurs ont pu confronter leur approche de l’innovation aux attentes concrètes du secteur industriel.
Rencontres du GIFEC : une participation ancrée dans la pédagogie par projet
Dans le cadre des projets d’innovation PI², trois équipes issues de l’ESILV, ont été invitées à intervenir lors de la 17ᵉ édition des Rencontres du GIFEC, organisée le 22 mai au Palais du Pharo à Marseille.
Ce rendez-vous annuel réunit les principaux acteurs de la distribution et de la fabrication industrielle, avec l’objectif de créer des synergies entre industriels, fabricants et acteurs émergents de l’innovation technologique.
Des pitchs courts et structurés pour mettre en valeur les compétences des élèves-ingénieurs
Face à un public d’environ 180 professionnels, les équipes ont été appelées à exposer leurs projets autour d’une problématique d’actualité :
“Quel sera l’impact de l’intelligence artificielle dans nos entreprises et sur l’avenir de nos organisations ?”
Cette intervention a permis aux élèves-ingénieurs de démontrer leur capacité à intégrer les dimensions technologiques, organisationnelles et éthiques de l’intelligence artificielle dans des projets concrets, tout en adoptant une posture professionnelle.
Les présentations se sont déroulées sous forme de pitchs courts et structurés, en lien direct avec les attendus du monde industriel. L’exercice a été l’occasion pour les équipes de confronter leur approche à celle d’un public expérimenté, et d’affiner leurs compétences en communication scientifique et technique.
Une reconnaissance pour l’expertise développée à l’ESILV
Parmi les projets présentés, l’un d’eux, porté notamment par Seifeddine Ben Rhouma, a été récompensé par le premier prix.
Seifeddine Ben Rhouma, a été récompensé par le premier prix.
Cette reconnaissance met en lumière la capacité des élèves-ingénieurs de l’ESILV à répondre aux enjeux actuels de l’industrie, en mobilisant des compétences adaptées aux mutations technologiques et organisationnelles
Les étudiants ont souligné l’importance de cette expérience dans leur parcours :
“Retour sur l’événement du GIFEC à Marseille : nous avons gagné plus que des prix, ce sont des rencontres inspirantes.”
Au-delà de la compétition, les échanges avec les distributeurs et les fabricants présents ont ouvert de nouvelles perspectives professionnelles et nourri la réflexion autour de l’impact réel de l’IA dans les métiers de l’ingénierie.
L’IA, vecteur de transformation pour les industries
Le thème choisi pour cette édition, l’intelligence artificielle, reflète les enjeux actuels des entreprises industrielles en quête de performance, d’agilité et de durabilité.
Les conférenciers invités ont rappelé que l’IA constitue un levier stratégique pour réinventer les organisations, améliorer les processus et accompagner les transitions environnementales et numériques.
En croisant les regards d’industriels et d’élèves-ingénieurs, les Rencontres du GIFEC réaffirment leur rôle de plateforme de dialogue, entre acteurs établis et nouvelles générations.
Une pédagogie par projet au cœur de la formation ESILV
Tout au long de leur cursus, les étudiants de l’ESILV travaillent en équipe sur des projets d’ingénierie en lien direct avec des problématiques réelles, souvent proposées par des entreprises partenaires ou des laboratoires de recherche.
Cette pédagogie par projet s’inscrit dans une logique progressive : en première année du cycle préparatoire intégré, le PIX1 initie les élèves à la conception d’un objet à partir d’un cahier des charges. En deuxième année, le PIX2, ou Projet d’Imagination et d’Exploration, encourage la réalisation d’un produit innovant.
En cycle ingénieur, les étudiants poursuivent avec le P2IP, axé sur la mise en œuvre d’une solution numérique dans un cadre compétitif.
En quatrième année, le PI²4 permet de répondre à une problématique industrielle ou scientifique concrète, tandis que le PI²5, en dernière année, vise à valoriser le travail de l’élève à l’extérieur de l’école, notamment auprès des entreprises.
Ce dispositif favorise l’acquisition de compétences techniques, le travail collaboratif, la gestion de projet et la communication professionnelle.
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